S Beispiel gekürzt und ohne Ton (Datenschutz):
Tool: kein spezielles Tool notwendig – eigenes Smartphone mit Videofunktion genügt
Kompetenzen: Literatur, Analyse, Kreativität, Videopräsentation erstellen
Variation: Solche Anaylsevideos können natürlich auch als Erklärvideos zu Sachthemen etc. hergestellt werden.
Genaue Beschreibung – Inhalt: Analysevideos Book Club
Die Analysevideos in diesem Beitrag wurden von SuS im Rahmen eines „Book Club“ Projekts im Fach Englisch erstellt. Solche Videos können aber auch einmalig für eine Aufgabe erstellt werden, sei es für eine Literaturstunde oder für Sachthemen.
In meinem Projekt mussten die SuS jeweils ein Analysevideo für drei Book Club Lektionen erstellen, d.h. jede/ jeder S hat drei Analysevideos erstellt. Die SuS in diesem Projekt waren in der 2. Klasse des Kurzgymnasiums und nahmen in Gruppen von 6 SuS an den Lektionen teil. Je nach Klasse gebe ich immer eine Auswahl von 3-4 Book Club Büchern, zu denen Analysevideos erstellt werden. Die 3-4 minütigen Analysevideos müssen von den SuS vor Beginn der Stunde in Teams abgelegt werden. Sie werden dann in Kleingruppen (6 SuS) in den Lektionen angeschaut und die anschließenden Diskussionen der Book Club Gruppen basieren dann auf diesen Videos.
Alle Videos sowie die spontane mündliche Mitarbeit der SuS in den Book Club Lektionen werden bewertet (50% Video - 50% spontanes Sprechen). D.h. sowohl das vorbereitete Sprechen (Video) als auch das spontane Sprechen (Lektion) sind Teil der Note für dieses Projekt.
Auftrag für die Analysevideos:
Als Vorbereitung auf das Thema Erklärvideos lernen die SuS z.B. das Tool Simpleshow (Erklärvideos erstellen mit simpleshow) kennen. Man kann sie jedoch auch verschiedene Erklärvideos auf YouTube anzuschauen lassen und anhand dieser gemeinsam Kriterien für gute Erklärvideos besprechen. Für dieses Projekt dürfen die SuS keine Videos mit einem Tool machen, sondern müssen die Videos selbst erstellen. Die einzige Vorgabe für die Videos ist, dass diese Kreativität zeigen müssen und nicht länger als 3-4 min sein dürfen. Ausserdem sind PPT oder Whiteboard Erklärvideos für diese Aufgabe nicht erlaubt. Inhaltlich gibt es klare Vorgaben, welche Aspekte der Literaturanalyse im Video gezeigt werden müssen (Charakteranalyse, thematische Analyse, Schreibstil, Zitate etc.). Das Ergebnis dieser Aufgabestellung sind oft kreative Videos, an denen die SuS mit Freude gearbeitet haben. Ein positiver Effekt ist auch, dass SuS, die sich sonst wenig im Unterricht melden, sich mit diesen Videos gut präsentieren können und dies auch oft tun.
Genaue Beschreibung - Technik:
Jede/ Jeder S filmt die Videos selbst mit ihrem/ seinem Handy. Die Videos sollen keine „Schnitte“ etc. zeigen sondern einfach in der technischen Herstellung s sein.
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